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1.Case-based Discussion (CbD)

• 將學員曾參與照護的臨床真實病例作結構式的討論

• 要使學員之clinical reasoning 及decision-making詳細地呈現出來

2.臨床技術直擊（Directly Observed Procedural skills, DOPS ）

•有結構式的check list 用作評量

• 可取代或與mini-CEX併行

• 每次觀察一至二種procedures

• 每次儘量安排不同的觀察者

• 觀察者應為有經驗之相關顧問或行政主管、護理及其他醫療人員

• 考題為各種急性照護所需之處置技巧

• 由學員選擇時間、考題和觀察者

3.OSCE(Objective Structured Clinical Examination)

• 始於1975年，由位於蘇格蘭東部的丹地大學（University of Dundee）Harden及Gleeson 所提出（British Medical Journal）

• 設計模擬臨床真實狀況之情境，評估此狀況之下應具備的能力。

• 是一種評估臨床能力的方法。

考生的表現由考官按著結構化『標準化查檢表』評分

• 考官與考生間的互動，通常僅限於提供指引或回答疑問（測驗型）

• 每ㄧ站通常耗時5-10分鐘

4. (Mini-CEX)

l   醫療面談技巧Medical Interviewing Skills

l   理學檢查Physical Examination Skills

l   人道品質專業Humanistic Professionalism

l   臨床判斷Clinical Judgment

l   諮商衛教Counseling Skills

l   組織效能Organization/ Efficiency

l   整體臨床能力Overall Clinical Competence

Mini-CEX與OSCE的區別

• Mini-CEX

• 真病人

• 真實環境

• 醫病互動

• 即時回饋

• 教學合併

• 全體參與

• OSCE

標準化病人或模擬設備

考官/評分員

模擬環境

互動+ 非互動

不一定回饋

Mini-CEX是床邊帶教

OSCE是模擬臨床情境教學

5.多種來源的回饋

（ multi-source feedback, MSF ）

• Mini-PAT (peer assessment tool) 或TAB (team assessment of behavior)

• 亦稱360°assessment

• 由學員提名12（mini-PAT）或10（TAB）位評分者

• 包括：導師、教師、護理及其他醫療人員